在家長(zhǎng)“望子成龍”的心情驅(qū)使下,當(dāng)前學(xué)齡前兒童提前入學(xué)現(xiàn)象逐漸增多。這不僅給學(xué)校的正常的教育帶來(lái)一定困難,還直接影響著兒童的健康與發(fā)展。因?yàn)樘崆叭雽W(xué),對(duì)于少數(shù)天資聰穎、智力超常的兒童來(lái)說(shuō),確能促進(jìn)智力的發(fā)展;但對(duì)于大多數(shù)學(xué)齡前兒童,不但無(wú)此必要,甚至有害無(wú)益。這主要因?yàn)椋?
1.學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定的,而低齡兒童的心理與其他學(xué)生總相差一定的距離,這會(huì)加深孩子對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng);
2.學(xué)習(xí)中所接觸的知識(shí)難度超出孩子的能力范疇,這會(huì)使孩子在無(wú)法理解的情況下強(qiáng)行記憶,往往會(huì)導(dǎo)致精神緊張、神經(jīng)衰弱等一些疾病的發(fā)生;
3.由于難以接受所學(xué)的知識(shí),孩子必然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒,甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成懲罰,最終導(dǎo)致厭學(xué)的惡果;
4.提前入學(xué)會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)處于后進(jìn)位置,給孩子的心理帶來(lái)極大壓力,使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,總覺得自己是一只不如別人的“丑小鴨”,這勢(shì)必會(huì)影響孩子個(gè)性的發(fā)展。
所以,如果兒童未達(dá)到相應(yīng)的智力水平而強(qiáng)行施教,不僅作用不大,而且稍有疏忽,往往會(huì)帶來(lái)負(fù)作用,甚至影響孩子身心的正常發(fā)展。有條件的家庭可努力對(duì)孩子進(jìn)行機(jī)動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)前教育,待兒童的身心、智力發(fā)展到一定程度、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望時(shí),再讓他們接受正規(guī)的小學(xué)教育。